SEMANA # 3 FILOSOFIA

 

	INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ CELESTINO MUTIS Resolución 16256 del 27/11/2002 -Resolución 009148 del 3/11/1994 Resolución   0716 del 22/11/2004 DANE: 105001001651 – NIT 811.017.307-2
	MALLA CURRICULAR
ÁREA : FILOSOFIA	GRADO: DECIMO	DOCENTE: SANDRA RAMIREZ
PERIODO: PRIMERO	PREGUNTA PROBLEMATIZADORA ¿Es posible identificar varios modos diferentes de estar en la verdad sobre el mismo asunto? ¿Es posible conocer el mundo sin participar en procesos de comunicación? ¿Es la ciencia algo más que un acuerdo entre especialistas? ¿A través del conocimiento podemos acceder al mundo tal como es o sólo tal como se da en el mundo de la vida?
ESTÁNDARES : N:A
COMPETENCIAS
BÁSICAS CRÍTICA DIALÓGICA CREATIVA	LABORALES Indago los argumentos, evidencias y hechos que llevan a los otros a pensar y expresarse de una forma determinada.	CIUDADANAS Identifico prejuicios, estereotipos y emociones que me dificultan sentir empatía por algunas personas o grupos y exploro caminos para superarlos.
DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE: N.A		PROYECTOS TRANSVERSALES PROYECTO DE CATEDRA DE LA PAZ PROYECTO DE DEMOCRACIA
INDICADORES DE DESEMPEÑO
COGNITIVOS Identifica las características básicas de los diferentes tipos de saberes, especialmente el saber filosófico y el científico   Reconoce los métodos filosóficos y los contrasta con el método científico	PROCEDIMENTALES Diferencia entre el saber filosófico y el saber científico, estableciendo comparaciones argumentadas   Formula preguntas filosóficas que lo llevan a reconstruir el origen de la filosofía	ACTITUDINALES Valora la utilidad y necesidad de la filosofía, y la aplica en su cotidianidad   Aplica en diferentes contextos sus saberes previos y los consolida a través de la discusión filosófica
ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS Y DIDÁCTICAS	·         Tecnológicos: Internet (diccionarios filosóficos virtuales, canales de video como YouTube y TED, entre otros, blogs, páginas especializadas en enseñanza de la filosofía en educación media), software educativos, hardware (computador, video beam, tableros digitales) y libros digitales. ·         Didácticos tradicionales: tablero, biblioteca, material audiovisual y textos editoriales guías. ·         Lectura y análisis de textos filosóficos. ·         Seminario. ·         Disertación filosófica. ·         Comentario de textos filosóficos. ·         Debate filosófico. ·         Exposición magistral. ·         Foro de filosofía. TIC.
EVALUACIÓN	Autoevaluación, coevaluación, heteroevaluación. La evaluación debe establecer, igualmente, la ponderación del valor de los desempeños actitudinales, procedimentales y conceptuales, teniendo en cuenta las competencias crítica, dialógica y creativa. Se evidencia en: ·         Trabajos de clase ·         Disposición y participación ·         Quiez y evaluación de periodo ·         Investigación y trabajo en casa Lectura del libros filosóficos
FLEXIBILIDAD CURRICULAR	Algunas estrategias son: ·         Desarrollo de actividades adaptadas a las necesidades específicas del estudiante. ·         Presentación de pruebas que tengan en cuenta los intereses y fortalezas del estudiante ·         Asesoría constante en las dificultades manifestadas por el estudiante. ·         Juegos de repaso.