SEMANA # 34 FILOSOFIA

 

CINE SOFIA FORO BARAKA

  

 

PROPÓSITO: Comprender que  es un juicio estético, elaborando juicios del documental con independencia de los principios establecidos por la estética.

ACTIVIDAD:                                                  

1.    Describe algunas imágenes del documental que te transmitan armonía y sensaciones agradables.

2.    ¿Emplearías la palabra belleza para caracterizar algunos de los paisajes naturales que se presentan? ¿Cuáles serían esos paisajes? ¿Qué los hace bellos?

3.    ¿Podrías calificar como bellas algunas de las imágenes que corresponden al paisaje urbano? ¿Cuál?

4.    Fricke incluye imágenes de un volcán activo, cascadas y nubes en movimiento rápido.         ¿Qué sensaciones y emociones te producen esas imágenes?  ¿Qué mensaje crees que se quiso transmitir con ellas?

5.    ¿Qué sensaciones y emociones te transmite la música?

6.    En la película se incluyen varias imágenes relacionadas con arte ritual sobre el cuerpo, por ejemplo tatuajes y pintura en el rostro. ¿Qué significado tienen estas manifestaciones culturales? ¿Puedes identificar otros pueblos que las compartan? ¿Cuáles?

7.       En una escena se yuxtaponen los tatuajes de un yakuza japonés con los tatuajes delos niños de la tribu yanomami de Brasil. ¿Qué sentido crees que tiene hacer este paralelo?

SEMANA # 33 FILOSOFIA

 

EL RELATIVISMO

 

 

Protágoras decía que el hombre es la medida de podas las cosas, que es como decir que lo que opina cada uno es la pura verdad. Pues, si es así, resulta que la misma cosa es y no es, y es mala y buena al mismo tiempo y así lo demás que se dice en los juicios contradictorios , porque con frecuencia a unos les parece que una cosa determinada es bella y a otros que es fea, y la medida es lo que parece cada uno.

ARISTÓTELES

Metafísica

 

ACTIVIDAD

1. ¿Crees que para un relativista una cosa puede ser blanca y negra al mismo tiempo?

2. ¿Qué significa que el hombre es la medida de todas las cosas?

3. ¿Qué crítica le hace Aristóteles a Protágoras?

 

 

 

SEMANA # 32 FILOSOFÍA

 

SER PLENAMENTE PERSONA

 

 

Me irrita este vocablo, moral. Me irrita porque es en su uso y abuso tradicionales se entiende por moral no sé qué añadido de ornamento puesto a la vida y ser de un hombre o un pueblo. Por eso yo prefiero que el lector lo entienda por lo que significa, no en la contraposición moral-inmoral sino en el sentido que adquiere cuando de alguien se dice que está desmoralizado.

Entonces se advierte que la moral no es una performance suplementaria y lujosa que el hombre añade a su ser para obtener un premio, sino que es el ser mismo del hombre cuando está en su propio quicio y vital eficacia.  Un hombre desmoralizado es simplemente un hombre que no está en posición de sí mismo, que está fuera de su radical autenticidad y por ello no vive su vida, y por ello no crea, ni fecunda.

JOSÉ ORTEGA Y GASSET,

“Por qué he escrito El hombre a la defensa”

 

ACTIVIDAD

 

1.            Busca algunos ejemplos que se pongan de manifiesto ese entender la moral como algo suplementario que se realiza para obtener un premio.

 

2. ¿Qué sería lo contrario de desmoralizado y qué caracterizaría a quien estuviera en esa óptima situación?

 

SEMANA # 31 FILOSOFÍA

 

LIBERTAD, AUTONOMIA Y RESPONSABILIDAD

 

ACTIVIDAD

1. Se les entregará 4 textos sobre fragmentos de textos de Epicteto, Spinoza, montesquieu, hume. Los estudiantes se organizarán por grupos a cada grupo se le asignará una de las lecturas, y ellos deberán interpretarla lectura, luego expondrán su contenido ante los demás grupos.

2. Se les entregará el poema “el rayo que no cesa” de Miguel Hernández. Un estudiante lo leerá en voz alta, se analizará la segunda y última estrofa y explicar en esta el tipo de determinismo al que aludieron.

3. Luego se realizará una discusión en torno a las siguientes preguntas:

CUÁNDO TUS PADRES O PROFESORES TE PIDEN QUE SEAS RESPONSABLE, ¿QUIEREN DECIR LO MISMO O ALGO DIFERENTE AL CONCEPTO DE RESPONSABILIDAD MORAL?

¿SOMOS RESPONSABLESDE NUESTRA FORMA DE VIDA  ANTE LAS GENERACIONES FUTURAS? ¿POR QUÉ?

 

SEMANA # 30 FILOSOFÍA

 

  

  

SEMANA # 29 FILOSOFÍA

 

LA ACTIVIDAD DE APOYO SÓLO LA PRESENTAN LOS ESTUDIANTES QUE SU RESULTADO EN EL ÁREA DE FILOSOFIA FUE BAJO (BJ)

 

ACTIVIDAD DE APOYO FILOSOFIA

SEGUNDO PERIODO

 

 

Área/Asignatura: FILOSOFÍA                                                        Grado: ONCE

Maestro/a: SANDRA RAMIREZ                          

Fecha Asignación: AGOSTO 28

 

 

Como el estudiante no alcanzó los objetivos mínimos del área durante el periodo, su última oportunidad para lograrlo es la realización de las actividades de apoyo que aparecen a continuación. 

 

Las actividades correspondientes a este periodo se presentarán del 31 de AGOSTO hasta el 11 de SEPTIEMBRE durante las clases.

 

 

Actividad Pedagógica

 

§      REALIZA UN ENSAYO DE MINIMO TRES PÁGINAS, TENIENDO EN CUENTA, LAS NORMAS APA, DONDE EXPLIQUES: ¿POR QUÉ SE CREE QUE EL SABER CIENTÍFICO ES SUPERIOR AL SABER POPULAR?

 

§      SUSTENTACIÓN DEL TRABAJO EN EL AULA DE CLASE

 

 

§      ESTAR AL DIA CON TODAS LAS ACTIVIDADES REALIZADAS DURANTE EL SEGUNDO PERIODO.

Observaciones: Sólo se reciben los trabajos en las fechas indicadas. Y la calificación es de 1.0 a 3.0

 

 

 

 

SEMANA # 28 FILOSOFÍA

 

LA ACTIVIDAD DE APOYO SÓLO LA PRESENTAN LOS ESTUDIANTES QUE SU RESULTADO EN EL ÁREA DE FILOSOFIA FUE BAJO (BJ)

 

ACTIVIDAD DE APOYO FILOSOFIA

SEGUNDO PERIODO

 

 

Área/Asignatura: FILOSOFÍA                                                        Grado: ONCE

Maestro/a: SANDRA RAMIREZ                          

Fecha Asignación: AGOSTO 28

 

 

Como el estudiante no alcanzó los objetivos mínimos del área durante el periodo, su última oportunidad para lograrlo es la realización de las actividades de apoyo que aparecen a continuación. 

 

Las actividades correspondientes a este periodo se presentarán del 31 de AGOSTO hasta el 11 de SEPTIEMBRE durante las clases.

 

 

Actividad Pedagógica

 

§      REALIZA UN ENSAYO DE MINIMO TRES PÁGINAS, TENIENDO EN CUENTA, LAS NORMAS APA, DONDE EXPLIQUES: ¿POR QUÉ SE CREE QUE EL SABER CIENTÍFICO ES SUPERIOR AL SABER POPULAR?

 

§      SUSTENTACIÓN DEL TRABAJO EN EL AULA DE CLASE

 

 

§      ESTAR AL DIA CON TODAS LAS ACTIVIDADES REALIZADAS DURANTE EL SEGUNDO PERIODO.

Observaciones: Sólo se reciben los trabajos en las fechas indicadas. Y la calificación es de 1.0 a 3.0

 

 

 

 

SEMANA # 27 FILOSOFÍA

 

LA MORAL

 

PROPÓSITO: reconocer la diferencia entre lo que es Ética y Moral

INTERROGANTES:

1.    ¿Significan lo mismo las palabras moral y ética?

2.    ¿Crees que el término moral está correctamente utilizado cuando le dices a un amigo que “tiene que levantar la moral?

3.    En cuestiones de moral ¿todo es subjetivo?

4.    ¿Qué relación tiene la moral con la religión y el derecho?

5.    ¿Existen valores morales universales?

6.    ¿Para ser feliz es necesario tener principios morales?

 

CONCEPTUALIZACIÓN

Los seres vivos nacen, crecen, se desarrollan y mueren pero solo de los seres humanos se dice que somos capaces de actuar, capaces de realizar acciones. Hablamos con los amigos, tratamos de arreglar un carro, trabajamos, escribimos una poesía, llevamos a cabo ideas geniales, intentamos cambiar el mundo y todas ellas son acciones humanas.

Sin embargo, todos los demás seres vivos, incluyendo animales y plantas, también realizan acciones, bastante similares a las nuestras: duermen cuando sienten sueño, comen cuando tienen hambre y se definen cuando se sienten atacados.

Su diferencia con respecto a los demás seres vivos, es que los seres humanos las hacemos por algo y para algo, y ese algo es lo que les da sentido. Nuestras acciones son, a diferencia delos demás seres vivos, voluntarias. Nosotros podemos decidir cuándo comer, independientemente de si tenemos hambre o no. En cambio, las acciones animales simplemente responden a un sistema de estímulo- respuesta y es por ello que los animales no son seres morales. La posibilidad de decir qué hacer y por qué hacerlo es la que nos convierte en seres morales. Por eso, comprender por qué los demás actúan como lo hacen, por qué yo actúo como lo hago, es parte de la naturaleza humana.

 

 

 

 

SEMANA # 26 FILOSOFÍA

 

DISPOSITIVAS LA MORAL

 

DIAPOSITIVAS LA MORAL

SEMANA # 25 FILOSOFÍA

 COMPONENTE: MORAL

 

 

Primera mirada

    ¿Qué crees que quiso expresar el artista con esta obra?

    ¿consideras que los colores de la pintura nos permite comprender mejor aquello que quiso comunicar? ¿por qué?

    ¿Qué aspectos de la sociedad relacionados con el tema de la violencia cuestiona el artista con esta pintura?

¿ Qué actitudes y acciones debemos adoptar para luchar en contra de los actos que atentan contra los derechos human

SEMANA # 24 FILOSOFÍA

 COMPONENTE: ESTÉTICA

CINE SOFIA FORO BARAKA

 

 

https://youtu.be/0jCaU0SRUDw?si=e2mneaNJXeXkl8cR

 

PROPÓSITO: Comprender que  es un juicio estético, elaborando juicios del documental con independencia de los principios establecidos por la estética.

ACTIVIDAD:                                                  

1.    Describe algunas imágenes del documental que te transmitan armonía y sensaciones agradables.

2.    ¿Emplearías la palabra belleza para caracterizar algunos de los paisajes naturales que se presentan? ¿Cuáles serían esos paisajes? ¿Qué los hace bellos?

3.    ¿Podrías calificar como bellas algunas de las imágenes que corresponden al paisaje urbano? ¿Cuál?

4.    Fricke incluye imágenes de un volcán activo, cascadas y nubes en movimiento rápido.         ¿Qué sensaciones y emociones te producen esas imágenes?  ¿Qué mensaje crees que se quiso transmitir con ellas?

5.    ¿Qué sensaciones y emociones te transmite la música?

6.    En la película se incluyen varias imágenes relacionadas con arte ritual sobre el cuerpo, por ejemplo tatuajes y pintura en el rostro. ¿Qué significado tienen estas manifestaciones culturales? ¿Puedes identificar otros pueblos que las compartan? ¿Cuáles?

7.       En una escena se yuxtaponen los tatuajes de un yakuza japonés con los tatuajes delos niños de la tribu yanomami de Brasil. ¿Qué sentido crees que tiene hacer este paralelo?

SEMANA # 23 FILOSOFÍA

COMPONENTE: ESTÉTICA

CINE SOFIA FORO BARAKA

 

https://youtu.be/0jCaU0SRUDw?si=e2mneaNJXeXkl8cR

 

PROPÓSITO: Comprender que  es un juicio estético, elaborando juicios del documental con independencia de los principios establecidos por la estética.

ACTIVIDAD:                                                  

1.   OBSERVACIÓN DEL DOCUMENTAL

SEMANA # 22 FILOSOFÍA

 

DIFERENCIA ENTRE CAUSAS PRIMERAS Y CAUSAS ÚLTIMAS (CIENCIA Y FILOSOFÍA)

 

La filosofía estudia las causas últimas (o supremas), mientras que las ciencias experimentales estudian causas próximas. Por ejemplo, al estudiar el movimiento, la Física capta el tema por medio de las fuerzas, roces, pesos y equilibrios, que afectan a los cuerpos. Éstas son las causas próximas, y se distinguen porque permanecen siempre en el plano de lo sensible y de lo experimentable. En cambio, la Filosofía examina dos principios que explican todo devenir en su forma esencial, a saber, el acto y la potencia. Éstas son causas supremas, y ya no permanecen en el nivel sensible; sólo se captan en el nivel inteligible.

En otras palabras, el filósofo trata de llegar hasta la esencia del objeto estudiado, y su explicación es en sentido vertical, pues abandona el nivel sensible y experimental. En cambio, el científico elabora explicaciones en sentido horizontal, dentro de un nivel experimental. La diferencia fundamental de ambos tipos de saber reside, pues en su diferente objeto formal.

 

La totalidad y la parcialidad del objeto material

Solamente la Filosofía pretende abarcar la totalidad de las cosas; su objeto material es el más amplio que pueda darse. En cambio, las demás ciencias son particulares, es decir, estudian una parte o sector determinado, entre todos los entes.

ACTIVIDAD

1.Lee el texto

2. Escribe las dudas o preguntas del texto

3. Escribe el texto en el cuaderno.

 

 

 

SEMANA # 21 FILOSOFÍA

 

PLATÓN Y EL MITO DELA CAVERNA

 

1. OBSERVACIÓN DE VIDEO

1.                       https://youtu.be/uLaqau9pfv4 

2.       TALLER EL MITO DE LA CAVERNA ORAL INTRODUCTORIO

 

Dentro de una caverna se encuentran, desde su nacimiento, unos prisioneros encadenados de cuello y piernas, sólo pueden mirar hacia el muro del fondo sin poder girar la cabeza a causa de las cadenas, detrás de ellos hay un fuego encendido que les da claridad, y entre éste y ellos  hay un camino escarpado, alrededor de éste, hay un muro de cierta altura, por donde pasan unos hombres que llevan toda clase de objetos que son mucho más altos que el muro, unos objetos son con forma humana, otros con forma de animales. En el muro del fondo se proyectan las sombras de estos objetos y de los hombres que los portan. Es lo único que pueden ver y que han visto los prisioneros durante toda su vida. Uno de los prisioneros logra liberarse y sale de la caverna, conociendo por primera vez las cosas reales el sol, flores. Deslumbrado por la luz del sol, no logra distinguir entre lo verdadero y lo que creía verdadero. Mediante el razonamiento, logra distinguir entre la idea que tiene de las cosas y lo que realmente son las cosas.

1. En un mito las cosas que se explican los personajes que aparecen y los acontecimientos que se dan acostumbran a ser símbolos o metáforas de otras realidades  En este mito de platón pasa exactamente  esto. Establece las relaciones entre los símbolos y lo que representan a través de un apareamiento. 

• La caverna                                                           IDEAS

• Sol  , flores                                                            COSAS DEL MUNDO SENSIBLE
• Sombras                                                               SERES  HUMANOS

·                  Los prisioneros                                                  FILÓSOFO

 

·                  El prisionero liberado                                        MUNDO DE LAS COSAS

 

·                  Exterior de la caverna                                       MUNDO DE LAS IDEAS

2. ¿Crees qué Platón explica desde este mito su teoría del conocimiento? ( es decir la forma cómo podemos conocer las cosas verdaderas) ¿Por qué?

3. ¿Podemos ubicar a platón dentro de la corriente del empirismo o de racionalismo?  ¿por qué?

 

4. Leer el mito de la caverna capitulo VII República de platón

 

3.       HACER LA LECTURA ORIGINAL DEL MITO DE LA CAVERNA VII LA REPUBLICA