La competencia críticabusca fortalecer en el estudiante el ejercicio de la autonomía, la autocrítica, el espíritu de libertad y el desarrollo del pensamiento, que le permitan apropiarse y transformar su entorno, su realidad y su mundo, por medio de la interdisciplinariedad e integración de los saberes de las diferentes áreas.
La competencia dialógicaestá relacionada con “el ejercicio de hablar y escuchar, de preguntar y responder” (Ministerio de Educación Nacional, 2010, p. 35), y busca fortalecer en el estudiante la práctica comunicativa, el diálogo crítico, la argumentación, la valoración de sus saberes y el reconocimiento del saber del otro, la alteridad; permitiéndole hacer hermenéutica no sólo sobre la objetivación de expresiones culturales sino también sobre la misma acción humana (Cfr. Ricoeur, 2002; citado en: Ministerio de Educación Nacional, 2010, p. 33), lo que se manifiesta cuando desde la argumentación se le da un sentido trascendental a los problemas de la vida cotidiana.
La competencia creativabusca estimular en el estudiante la creación de formas alternativas, innovadoras, lúdicas y dinamizadoras, que le permitan apropiarse y recrear su entorno y transformar su realidad y su mundo.
METODOLOGIA:
·Lectura y análisis de textos filosóficos: esta estrategia le permite al estudiante ir más allá de la simple lectura, con el objetivo de identificar la estructura, y las argumentaciones del autor, para contrastarla desde la reflexión filosófica con otrospensamientos. Por tanto es importante buscar con antelación el significado de las palabras desconocidas, y tener en cuenta la concentración en la lectura para una mayor comprensión.
ACTIVIDAD:
LEE EL SIGUIENTE LIBRO, LUEGO HAREMOS UNA TERTULIA SOBRE EL MISMO
PROPÓSITO:Reconoce laimportancia
de lafilosofía
como una experiencia de vida que implica la posibilidad
de establecer un proceso de reflexión sobre todos los aspectos que nos rodeany que
permitensu
comprensión,interpretación ytransformación.
ACTIVIDADES
1. Explicación en diapositivas
2. Observación de video
3. Realización del taller
¿QUÉ ES LA FILOSOFÍA?
La palabra filosofía, de origen
griego, está compuesta de dos términos: filos, que significa amor, amistad, y
Sofía que significa sabiduría. Es decir, filosofía se puede traducir como
"amor por la sabiduría". Esto significa que la filosofía no es en sí
misma la sabiduría, sino la acción de buscarla. Ser filósofo, según la idea
griega, no es ser sabio, sino querer serlo, lo que puede ser aún mucho más
sabio que creerse sabio.
Esencialmente
la filosofía es una actividad. Como
tal requiere de tiempo para su ejercicio y sólo mediante su práctica continua
podemos mejorar nuestro desempeño filosófico. Observemos el tipo de actividad a
la que hacemos referencia en este intento de definición filosófica:
La filosofía es una
actividad productiva. La actividad filosófica da lugar a
escritos intelectualmente estimulantes, sino que también produce efectos
positivos en nuestra forma de concebir y de vivir la vida; permite mejorar
nuestra capacidad de pensar la realidad de un modo más profundo y ayuda a
perfeccionar el manejo de nuestros conceptos. Como cualquier artesano o
artista o profesional necesita de herramientas pertinentes para el ejercicio
de su labor, el filósofo también precisa de las suyas para escribir
ensayos y reparar conceptos. Esas herramientas pueden ser, entre otras, el
saber preguntar, el aprender a analizar, el saber dialogar con argumentos,
el saber interpretar un texto, el tener argumentos para analizar, así como
el tener soportes argumentativos para evaluar, el saber evitar trampas
argumentativas, el saber sacar nuestras propias conclusiones, el saber
elaborar esquemas de inferencia, el aprender a pensar por sí mismo y hasta
el saber estudiar filosofía.
La filosofía es una
actividad creadora. No se debe juzgar la filosofía
únicamente por los resultados. Es esencial tener presente la manera como
se hace filosofía. Pues del procedimiento empleado depende la calidad del
resultado y para la adecuada
solución de distintos problemas se requiere poner en práctica diversos
procedimientos. Si queremos aprender a filosofar es importante ser
creativos, estimuladores de la imaginación.
La filosofía es una
actividad práctica. Los antiguos griegos concebían la
filosofía como una forma de vida. Así es pensada aún. En este sentido
filosofar es desarrollar, con ayuda del pensamiento, costumbres o hábitos
que nos ayuden a ser felices. Es decir, la sabiduría que busca la
filosofía es para la vida. Es una sabiduría práctica.
La filosofía es una
actividad teórica. Los filósofos no sólo se han puesto
como meta la felicidad, el bien o la belleza. También buscan la verdad.
Por esto, según los antiguos griegos la definían como la búsqueda desinteresada
de la verdad. En este sentido son muchos los caminos que los filósofos han
seguido para encontrarla. El ánimo filosóficos también está presente en la
investigación científica, sólo que su práctica no siempre está sometida a
la búsqueda de la algo necesario o útil.
La filosofía es
cuestión de pasión.
Pasión por el conocimiento mismo que, cuando es asumido plenamente,
se convierte en algo sublime y digno de admirar. Muchos pensadores han
renunciado a privilegios y bienes por disfrutar del privilegio de
dedicarse a pensar. La filosofía tiene la característica de ponerse por
encima de los detalles y poder alcanzar una mirada general. El que
filosofa contempla el universo y la vida con una misma fascinación.
Elevarse por encima de los detalles para comprender mejor es adoptar una
actitud teórica. Teoría
es una palabra griega que significa contemplación.
Etimológicamente, filosofía es “amor a la sabiduría”. A veces se traduce filosofía por
“amor al saber”. Pero los griegos tradujeron “saber” usando el término griego
episteme, (en cuanto conocimiento teórico) y la sabiduría, Sofía, (en cuanto
conocimiento teórico y práctico, propio del llamado sabio)
La
filosofía mantiene un interés por el saber universal, revelando la superioridad
de la razón, destacando la importancia de la teoría y señala el carácter
fundamental de la virtud y de la conducta; ella es altamente especulativa pero
profundamente crítica., y aunque no quiere dar nada por supuesto está
profundamente sumergida en suposiciones, se identifica con el saber pero
destaca lo que luego se llamará ciencia. Se presenta como un
conjunto de proposiciones, pero también como una actitud profundamente humana.
Todas estas definiciones han persistido desde los griegos hasta nuestros días…
La filosofía es concebida como la norma más adecuada para la acción, como el
arte de la vida basado en principios de razón. Sin embargo nunca se ha apartado
de lo místico de la humanidad.
Todos los seres
humanos estamos envueltos en la cotidianidad, que no es otra cosa que la realidad
diaria que vamos viviendo en las cosas normales de nuestra existencia, en el
hogar, el estudio, el trabajo, en las reuniones o lugares sociales, en la vida
y cuando nos enfrentamos ante el fuerte impacto de la muerte.
La cotidianidad (la
vida diaria) es una de las principales categorías filosóficas, es decir, una de
las expresiones con las cuales la Filosofía expresa ideas y conceptos.
Insistimos, cuando decimos que lo
cotidiano es aquello con lo que nos encontramos a diario y no valoramos suficientemente
porque la rutina nos ha acostumbrado a verlo o tenerlo todos los días es allí
donde está todo el saber del hombre, porque es ahí donde se concentra toda la
experiencia y todas las tesis que pueden ser meditadas, reflexionadas, para
construir el pensamiento filosófico. Por eso la filosofía forma parte de
nuestra vida diaria, de lo que somos, hacemos, pensamos y deseamos.
TALLER EL SIGUIENTE TRABAJO, SON PREGUNTAS PARA SOCIALIZAR DURANTE LA EXPLICACIÓN. ( NOHAY QUE REALIZARLAS EN EL CUADERNO)
1.¿POR
QUÉ LA FILOSOFÍA ES UNA ACTIVIDAD?
2.¿CUÁLES
SON LAS HERRAMIENTAS QUE NECESITA CADA FILÓSOFO PARA SU ACTIVIDAD PRODUCTIVA?
3.EXPLICA
LO QUE ES LA FILOSOFÍA COMO ACTIVIDAD PRÁCTICA
4.EXPLICA
LA DIFERENCIA ENTRE EL AMOR AL SABER Y EL AMOR A LA SABIDURÍA.
5.¿POR
QUÉ LA COTIDIANIDAD ES UNA DE LAS PRINCIPALES CATEGORÍAS FILOSÓFICAS?
ACTIVIDAD DE AMPLIACION Y
PROFUNDIZACIÓN (PERSONAL, SE REALIZA EN EL CUADERNO)
1.Exprese en su cuaderno mediante un escrito, la comprensión
sobre la razón de ser o de existir de la Filosofía.
2.Cada persona tiene una Filosofía de Vida.
Escriba en su cuaderno ¿Qué piensas de la vida?
COMPETENCIA: La competencia crítica busca fortalecer en el estudiante el ejercicio de la autonomía, la autocrítica, el espíritu de libertad y el desarrollo del pensamiento, que le permitan apropiarse y transformar su entorno, su realidad y su mundo, por medio de la interdisciplinariedad e integración de los saberes de las diferentes áreas.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Identifico prejuicios, estereotipos y emociones que me dificultan sentir empatía por algunas personas o grupos y exploro caminos para superarlos. (Desde la competencia ciudadanas insertadas en el plan de filosofía)
Indago los argumentos, evidencias y hechos que llevan a los otros a pensar y expresarse de una forma determinada. (Desde la competencia labora, insertada en el plan de Filosofía
ÁMBITOS CONCEPTUALES:
·Los diferentes modos de estar en la verdad sobre un mismo tema
·Los juicios sobre la belleza son imposiciones ideológicas por unos grupos humanos a otros
·Lo agradable según el contexto cultural
·Es posible el accionar libre y autónomo de los individuos bajo la influencia de condicionamientos
METODOLOGÍA
Lectura y análisis de textos filosóficos: esta estrategia le permite al estudiante ir más allá de la simple lectura, con el objetivo de identificar la estructura, y las argumentaciones del autor, para contrastarla desde la reflexión filosófica con otrospensamientos. Por tanto es importante buscar con antelación el significado de las palabras desconocidas, y tener en cuenta la concentración en la lectura para una mayor comprensión.
REPASO DE LOS TEMAS TRABAJADOS DURANTE EL
AÑO ESCOLAR
DURACIÓN:UNA HORA
COMPETENCIA: La competencia crítica busca fortalecer en el estudiante el ejercicio de la autonomía, la autocrítica, el espíritu de libertad y el desarrollo del pensamiento, que le permitan apropiarse y transformar su entorno, su realidad y su mundo, por medio de la interdisciplinariedad e integración de los saberes de las diferentes áreas.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Identifico prejuicios, estereotipos y emociones que me dificultan sentir empatía por algunas personas o grupos y exploro caminos para superarlos. (Desde la competencia ciudadanas insertadas en el plan de filosofía)
Indago los argumentos, evidencias y hechos que llevan a los otros a pensar y expresarse de una forma determinada. (Desde la competencia labora, insertada en el plan de Filosofía
ÁMBITOS CONCEPTUALES:
·Los diferentes modos de estar en la verdad sobre un mismo tema
·Los juicios sobre la belleza son imposiciones ideológicas por unos grupos humanos a otros
·Lo agradable según el contexto cultural
·Es posible el accionar libre y autónomo de los individuos bajo la influencia de condicionamientos
METODOLOGÍA
Lectura y análisis de textos filosóficos: esta estrategia le permite al estudiante ir más allá de la simple lectura, con el objetivo de identificar la estructura, y las argumentaciones del autor, para contrastarla desde la reflexión filosófica con otrospensamientos. Por tanto es importante buscar con antelación el significado de las palabras desconocidas, y tener en cuenta la concentración en la lectura para una mayor comprensión.
Actividad
Repasa todas las
temáticas trabajadas durante este año para la plenaria que realizaremos de
forma presencial
